「第三個因素——可能與語言學習經驗一樣重要——是記憶容量，」雷布夏特告訴我。「與只使用單獨偽詞的中文研究不同，葡萄牙語的跨情境學習（CSL）任務要求你在腦中處理並記住整句語句（包括限定詞、名詞、動詞、數量標記），同時將它們與兩個動畫場景進行比對。這對短期記憶、順序處理與提取能力造成相當大的負荷。」
东坝大马灯不仅是各种舞台上的表演，更是寻常生活。如今每周五，东坝中心小学操场上总是热闹非凡，孩子们两两一组披上道具，马背上不坐人，却也能把战马演得逼真神气，这份传承让汤春山欣慰。学校“大马灯社团”每年招收四年级小学生，他和退休教师陈洪斌一起讲课，已经带了三届。在学校支持下，竹马被重制，也有了适合儿童的“迷你马灯”课程和道具。为方便远游演出，完整表演队需要的156人规格被精简到40多人。东坝街道还建立了大马灯陈列馆、民俗文化馆，大马灯还走进了高淳博物馆和初中大思政课课堂……
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